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Formação de Educadores a Distância e Integração de Mídias De José Armando Valente e Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
Aglaé Cecília Toledo Porto Alves Este livro descreve uma experiência de educação a distância, realizada no curso de formação de educadores de escolas, oferecido pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), que procurou atingir três objetivos. Primeiro, preparar os cursistas para o desenvolvimento de projetos pedagógicos por intermédio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Segundo, criar estratégias favoráveis à integração entre os diferentes profissionais que atuam com os diversos meios (como câmera fotográfica, vídeo, internet) – não só no âmbito da escola como também das Secretarias de Educação –, de modo que eles pudessem realizar ações articuladas de uso das TICs na escola. Terceiro, oferecer as condições para que os educadores desenvolvessem planos de formação, realizada a distância, de outros profissionais da rede por meio de tecnologias. Além do alto índice de aproveitamento do curso, ele permitiu também avanços do ponto de vista metodológico, criando atividades inovadoras, como as estratégias para a integração das equipes que trabalham com diferentes tecnologias, a elaboração do Memorial Reflexivo e a apropriação dos recursos de Educação a Distância, de modo que os participantes do curso pudessem realizar ações de formação dos seus colegas, em serviço e de modo continuado. Sumário Resumido Apresentação Capítulo 1 – A Construção Compartilhada de Significados em Projetos de Educação a Distância Capítulo 2 – Curso de Aperfeiçoamento “Aprendizagem: Formas Alternativas de Atendimento” – Proposta e Principais Resultados Capítulo 3 – Análise dos Resultados: Retomando o Caminho Construído Capítulo 4 – Estratégias em Educação a Distância: a Plasticidade na Prática Pedagógica do Professor Capítulo 5 – Memorial Reflexivo em Cursos On-line: um Caminho para a Avaliação Formativa Emancipadora Capítulo 6 – Mediação Pedagógica no Chat Visando à Interação entre Cursistas Capítulo 7 – EaD e a Formação de Formadores Capítulo 8 – O Hipertexto se Desvenda como Espaço de Aprendizagem Capítulo 9 – Reconstruindo a Prática Pedagógica Capítulo 10 – Integração de Tecnologias à Educação: Novas Formas de Expressão do Pensamento, Produção Escrita e Leitura Capítulo 11 – Tecnologia e Escola: Nossas Aliadas Capítulo 12 – Afetividade e Emoção: Isso é Possível a Distância? Capítulo 13 – Preferências de Aprendizagem: Aprendendo na Empresa e Criando Oportunidades na Escola Capítulo 14 – Integração de Mídias e Práticas Pedagógicas Capítulo 15 – O Uso das TICs na Análise dos Comportamentos Apresentados pela Criança Hiperativa na Escola |
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