| Fundamentos da Tutoria em Educação a Distância
De Mathias Gonzalez
A forma de oferecer Educação a Distância (EAD) não é nova. Sabe-se
que há mais de 160 anos os ingleses iniciaram a prática de enviar cursos
nas mais diferentes áreas, via correspondência postal. No Brasil, o ensino por correspondência também já completou mais de cem anos.
A Educação a Distância foi ofi cializada no país por meio da Lei de Diretrizes e Bases – LDB, lei 9394, de 20 de dezembro de 1996.
Dos tradicionais métodos à diversidade de cursos atualmente disponíveis
que podem se utilizar dos avanços da tecnologia da informação colocada à nossa disposição por ferramentas como tele e videoconferências interativas, CDROMs, internet dentre outras, a EAD experimentou um crescimento e uma efi cácia pedagógica sem precedentes e desponta com uma possibilidade de se tornar um meio de transferência de conhecimento, de (in)formação e inclusão digital e social de alcance inimaginável.
Neste cenário de EAD existe um personagem de fundamental
importância: o professor-tutor a quem cabe mediar todo o desenvolvimento do curso. É ele quem responderá as dúvidas apresentadas pelos estudantes, no que diz respeito ao conteúdo da disciplina oferecida. A ele caberá também mediar a participação dos estudantes nos chats, estimulá-los a tomar parte, cumprir suas tarefas, atingir os objetivos propostos e avaliar a participação de cada um. E é nesse ponto que o autor emprega boa parte de seu conhecimento e experiência nesta área: a tutoria em Educação a Distância.
É um manual, escrito de forma clara e didática, que será extremamente proveitoso para aqueles que pretendem iniciar suas atividades nesta fascinante jornada, bem como para aqueles que já deram seus primeiros passos..
Sumário
SUMÁRIO
GLOSSÁRIO
1 CONHECENDO AS POLÍTICAS DE EAD NO BRASIL
1.1 VISÃO DO PASSADO, PRESENTE E FUTURO DA EAD NO BRASIL
2 PERSPECTIVAS HISTÓRICAS DA EAD
2.1 EAD NO MUNDO
2.2 EAD NO BRASIL
2.2.1 Alguns problemas observados com a EAD no Brasil
3 GESTÃO, ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DE CURSOS EM EAD
3.1 COORDENADOR DE APRENDIZAGEM (PROFESSOR)
3.2 PROFESSOR-TUTOR
3.3 ORIENTADOR DE AMBIENTE
3.4 APRESENTAÇÃO DO CURSO
3.5 TIPOS DE CURSO A DISTÂNCIA
3.6 OS RECURSOS DE UM AMBIENTE EM EAD
4 TÉCNICAS DE MOTIVAÇÃO EM EAD
4.1 DESCUBRA O QUE MOTIVA SEUS ALUNOS
4.2 ORIENTE SEUS ALUNOS A SE ORGANIZAREM PARA ESTUDAR
4.3 REPASSE ALGUMAS TÉCNICAS DE MOTIVAÇÃO A SEUS ALUNOS
4.3.1 Técnica da fatia de pizza
4.3.2 Técnica dos três patinhos
4.3.3 Técnica das mensagens subliminares
4.3.4 Técnica da auto-recompensa
4.3.5 Técnica da hierarquia de valores
5 DOMINANDO AS FERRAMENTAS NA TUTORIA: E-MAIL, CHAT, TELEFONE, FAX, CORRESPONDÊNCIA, TELE E VIDEOCONFERÊNCIA ETC.
5.1 PRÉ-REQUISITOS TECNOLÓGICOS PARA REALIZAR TUTORIA EM EAD
5.2 MATERIAL IMPRESSO
5.3 CORREIO ELETRÔNICO (E-MAIL)
5.4 LISTA DE DISCUSSÃO
5.5 NEWSGROUPS
5.6 FILE TRANSFER PROTOCOL (FTP)
5.7 WORD SIDE WEB (WWW)
5.8 VÍDEO/ÁUDIO SOB DEMANDA
5.9 BATE-PAPO (INTERNET RELAY CHAT - IRC)
5.10 VIDEOCONFERÊNCIA
5.11 INTERNET PHONE, WEBPHONE E SPKY
5.12 TELECONFERÊNCIA
5.13 TELECONFERÊNCIA INTERATIVA
5.14 TV A CABO
5.15 ÁUDIO E VIDEOCASSETE
5.16 DVD
5.17 AUDIOCONFERÊNCIA
5.18 CD-ROM
5.19 WHITEBOARD
5.20 RÁDIO E TV WEB
6 MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
6.1 DEZ ATITUDES POSITIVAS EM AVALIAÇÃO
6.2 COMO SE FAZ O ACOMPANHAMENTO DO APRENDIZADO EM CURSOS A DISTÂNCIA
6.3 CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE AVALIAÇÃO
7. TEORIA E PRÁTICA TUTURIAL EM EAD
7.1 MODELOS DE ESTRUTURAÇÃO DE CURSOS EM EAD
7.1.1 Diferenças entre um texto convencional e o hipertexto
7.2 MODELOS DE CURSOS EM EAD
7.2.1 Modelo 1: sala de aula a distância
7.2.2 Modelo 2: aprendizagem independente
7.2.3 Modelo 3: aprendizagem independente + aula
8 A ARTE DA SEDUÇÃO PEDAGÓGICA NA TUTORIA EM EAD
8.1 A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA PELO REORÇO POSITIVO
8.2 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS NA TUTORIA
REFERÊNCIAS
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