Os Procedimentos de Ensino
Fazem a Aula Acontecer

De Marta SCARPATO (Organizadora)

Alda Luiza Carlini
Anna Maria C. Caricatti
Laura de Toledo Guimarães
Yvone Mello D'Alessio Foroni

Muito mais que uma proposta editorial, este livro, exposto de forma instigante e ao mesmo tempo clara e didática, é produto do dedicado e prolongado trabalho de professoras universitárias de didática, metodologia e prática de ensino.
Com base em sua ampla e sólida experiência em cursos de formação inicial ou continuada de professores, em nível de graduação, licenciatura e pós-graduação, as autoras apresentam o resultado da prática docente na sala de aula, evidenciando as diversidades e adversidades características e, às vezes, inusitadas dessa atividade.
Abre-se também espaço para a reflexão sobre a importância de pensar, escolher e adotar diferentes procedimentos de ensino que ajudam e apóiam o fazer pedagógico, na medida em que, ao elaborar o plano de ensino ou as aulas, o professor tem de optar pela melhor maneira de ensinar um determinado conteúdo aos alunos, de acordo com a realidade e especificidade que se lhe apresentam.
Adicionalmente, as autoras relatam e analisam fatos ocorridos no ambiente de aprendizagem, o comportamento e comprometimento dos alunos que amanhã se tornarão professores, as experiências gloriosas ou inglórias, os procedimentos de ensino escolhidos e utilizados com determinadas turmas, enfim, tudo o que permeia a formação do ser docente.

Sumário

1. PROCEDIMENTOS DE ENSINO: UM ATO DE ESCOLHA NA BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM INTEGRAL - Marta Scarpato
1.1 Ensino e Aprendizagem Estão Conectados?
1.2 O Que É Aprendizagem Integral?
1.3 Como Ensinar e Fazer Cada Aluno Aprender de Modo Integral?
1.4 Escolher Procedimentos de Ensino?
Referências Bibliográficas

2. PROCEDIMENTOS DE ENSINO: ESCOLHER E DECIDIR - Alda Carlini
2.1 Algumas Idéias Iniciais...
2.2 Conhecendo os Procedimentos de Ensino...
2.2.1 Apresentação do Grupo
2.2.2 Apresentação de Idéias
2.2.3 Aula Expositiva
2.2.4 Debate
2.2.5 Dramatização
2.2.6 Ensino com Pesquisa
2.2.7 Ensino por Projetos
2.2.8 Estudo de Caso
2.2.9 Estudo Dirigido
2.2.10 Estudo do Meio
2.2.11 Seminário
2.2.12 Solução de Problemas
2.2.13 Trabalho em Grupos
Referências Bibliográficas

3. AS TÉCNICAS FREINET COMO DIFERENTES PROCEDIMENTOS DE ENSINO - Marta Scarpato
3.1 Uma Proposta Pedagógica
3.2 Uma Proposta Pedagógica para os Nossos Tempos
3.3 As Técnicas Que Revolucionaram o Ensino
3.3.1 Aulas-Passeio
3.3.2 Texto Livre
3.3.3 Livro da Vida
3.3.4 Correspondência Interescolar
3.3.5 Jornal Escolar
3.3.6 Fichário Escolar Cooperativo
3.3.7 Cooperativa Escolar
3.3.8 Planos de Trabalho

3.4 Na Escola do Século XXI
Referências Bibliográficas

4. REVISITANDO O GRUPO - Anna Maria C. Caricatti e Laura de Toledo Guimarães
4.1 Eu e o Outro: Um Acontecimento Grupal
4.2 O Outro em Nós
4.3 Desvendando Aspectos Visíveis e Invisíveis

4.4 O Líder na Constelação Grupal
4.5 O Doce Amargo Sabor de Ser Professor
4.6 Tessituras...
4.7 Ordenando Procedimentos
4.8 A Construção de Pactos
4.9 Aspectos Observáveis na Interação
4.10 A leitura do Silêncio
4.11 O Resgate do Vivido
4.12 De Tudo Fica um Pouco...
Referências Bibliográficas

5. ENCONTRO DAS PARALELAS: REPENSANDO A QUESTÃO DOS PROCEDIMENTOS DE ENSINO NA MULTICULTURALIDADE E NA EDUCAÇÃO ESPECIAL - Yvone Mello D'Alessio Foroni
5.1 Primeiro Dia de Aula na NB (fevereiro de 2002)... O Plano de Aula
5.2 O Que Realmente Ocorreu
5.3 (In)conclusão...
Referências Bibliográficas

6. E AGORA: PREPARAR A AULA... - Alda Carlini
6.1 Introdução
6.2 O Que É Boa Aula?
6.2.1 Relação Ensino e Aprendizagem
6.2.2 Relação Ensino e Pesquisa
6.2.3 Relação Teoria e Prática
6.2.4 Relação Conteúdo e Forma
6.2.5 Relação Professor e Alunos
6.3 Como Realizar uma Boa Aula?
6.3.1 Regra Número 1: Preparar-se para Realizar a Aula
6.3.2 Regra Número 2: Preparar a Aula
6.3.3 Regra Número 3: Observar e Refletir sobre a Aula
6.3.4 Regra Número 4: Acreditar no Que Faz
6.4 Considerações Finais
Referências Bibliográficas